首页 > 初中 > 初中教案
| 初中教育 | 初中试卷 | 初中教案 | 中考 | 中考作文 | 中考英语 | 中考数学 | 中考试卷 | 中考分数线 | 初中名校 |

《春》教学设计6_人教版语文七年级上册教案

时间:2019-09-17 20:39:32  k12教育网(www.k12x.com)
  初中教案

《春》教学设计6

课前准备

古今中外写春的作品很多,课前布置去搜集关于“春”的诗文,以开阔视野, 拓展思路,增加知识积累。

一、教学目标

1、反复朗读,感知内容,体会美

2、理清思路,揣摩词语,品味语言。

3、联系实际,广泛阅读,开阔视野。

二、教学重难点

感知内容,揣摩词语,品味语言。

三、教学方法 朗读法

四、教学过程:          

(一)、整体感悟

1、导入新课

有这样一首歌,春天在哪里,你们会唱吗,请听歌曲。

我们去朱自清这位诗人,散文名作家的《春》中去寻找春吧?

春,会在我们的心灵中展现出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的,当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候,我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美景色的云海中起伏飘荡。用最贴近的心去感知作者的心灵,去感受春天的景物。

 找出分幅描绘春天的语段。

(出示目标,板书课题。)

2、感知内容

a.认知性朗读,读准字音,疏通字词,朗读中正音,学生圈点。

b.感知性朗读,朗读时记住课文内容,并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列,从而理清文中的思路。

  (大屏幕出示春的六幅画面,打乱次序。)

屏幕上这一幅幅的画面,让我们在美丽的春光中陶醉,为那洋溢的诗情所感染,为那盎然的生机所激动。

勾勒轮廓:(板书或投影)

 

春草图――草报春

春花图――花争春

春风图――风唱春

春雨图――雨润春

迎春图――人迎春

 那你能接着春天在哪里这首歌名说说春在哪里吗?请用春在                     

        因为                的句式描述。 

(二)、研读与赏析

 1、潜心精读:

问题,组织学生自主、合作、探究学习:学生自由朗读、思考、体味后,四人小组讨论交流,每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答,明确上述问题。

“请用春在                              因为                的句式描述。 

是让学生自己去读书,去感悟,可以是一个词用得好,可以是一句话写得形象、生动。

[明确]

小草偷偷地从土里钻出来――“钻”字用得好,“钻”表现了生命力顽强,写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间,春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识,富有情趣,惹人喜爱。“偷偷地”要轻读,将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了,既没有了那种顽强的生命力,语言也不生动形象了。

“嫩嫩的,绿绿的”本该在“小草”的前面,为什么放在句末?――放在句末,单独从句子中拿出来,主要是为了强调,突出了小草嫩绿的特点,同时使句子生动活泼,富有生气。读时第一个字重读,后两字要轻。将“嫩嫩的,绿绿的”放回原来应在的位置,作比较朗读,体味其不同的效果。

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你――抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、是一种幸福,并含有深情的感觉。

课文最后三段的三个比喻句,总写春天的新、美、力。春天是新的,她有旺盛的生命力;春天是美的,她活泼生动;春天是健壮的,她充满了力量。

“盼望着,盼望着”――期待春天的心情多么殷切。东风来了――报告春天的消息。春天的脚步近了――赋予春以人的动作,表现了作者殷切而又喜悦的心情。

春风是无形的,是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度,把无形、无味、五色的春风写得有声有色,有情有感。

学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。

你还能说说春雷吗,还能说说春鸟吗?

2、教师小结

在理清了文章的思路之后,同学们针对自己喜爱 字词句,仔细品味、赏析,真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春,以“脚步近了”始,以“领着我们上前去”终,起于拟人,终于拟人,体现了结构的美妙和严谨。

用心灵去感受春天的景物,将自己的情感倾注了其中,表现出向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感,这篇就是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路,感受作者的感情脉搏,调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。展示写法:情景交融:情由景而生,景为情所注,使用这种手法的文章,常常是景中有情,情中有景,情景交融。

3、声情并茂地朗读,体会作品的意境、风格,读出对春天的由衷的赞美。

(三)、体验与反思

1、面对着这大好春色,你准备做些什么?

2、能运用二十四节气中的常识来诠释春的美妙吗?

(学生讨论后,可以向老师质疑,可以向同学提问,以形成对文章的进一步学习与探讨。)

[明确]

引导揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望,拓展学生的学习积极性。  

3、延伸:有人说:“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多,同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。

五、作业:  

1、整理所收集的关于春的诗文。

2、练习:一、三

3、语文作业本

4、背诵

六、教学反思

让学生充分感受到春的气息,在让学生用歌曲来唱的时候,学生还不是很大胆地唱出来,可以用一些春的诗句来弥补这些兴趣的培养。

【本文关键词】:

下载地址:

k12在线微信公众号
扫码请关注k12在线微信公众号

上一篇:《春》教学设计7_人教版语文七年级上册教案
下一篇:《春》教学设计5_人教版语文七年级上册教案
无相关信息
        
  • 《春》教学设计11_人教版语文七年级上册教案
  • 《春》教学设计_人教版语文七年级上册教案
  • 《春》教学设计2_人教版语文七年级上册教案
  • 《春》教学设计3_人教版语文七年级上册教案
  • 《春》教学设计4_人教版语文七年级上册教案
  • 《春》教学设计5_人教版语文七年级上册教案
  • 《春》教学设计6_人教版语文七年级上册教案
  • 《春》教学设计7_人教版语文七年级上册教案
  • 《春》教学设计8_人教版语文七年级上册教案
  • 《春》教学设计9_人教版语文七年级上册教案